¿Cómo motivar a un niño con discapacidad de aprendizaje?

Empieza por hacer ajustes en casa para eliminar aquellas barreras físicas y comunicativas que impidan la movilidad y la interacción del niño o niña con discapacidad o que pongan en riesgo su integridad física. Muchas veces los derechos de los niños y niñas con discapacidad se vulneran porque las madres y los padres tienen poca seguridad en las habilidades de sus hijos e hijas, impidiéndoles hacer por sí mismos cosas que sus capacidades, en efecto, lo permiten. “La sobreprotección limita a los niños, les impide superar sus debilidades y desarrollar sus habilidades”. Es importante que empieces a descubrir hasta qué punto tu hijo requiere de tu apoyo y a partir de qué momento puedes permitir que se valga por sí mismo procurando siempre estimular su aprendizaje. Evita los tratos especiales o diferenciales. No obstante, algunos padres y madres caen en el error de no fijar límites y normas debido a la discapacidad, generando un trato desigual respecto a sus hermanos, primos o amigos que los hacen sentir y ver como “diferentes”. Aunque los niños y niñas con discapacidad tienen un ritmo de aprendizaje distinto, en casa las normas deben ser iguales para todos. Los niños, niñas y adolescentes con discapacidad tienen derecho a participar y a tomar sus propias decisiones. Para lograrlo, es esencial aprender a comunicarse con los niños, niñas y adolescentes de formas que vayan más allá de lo verbal y aprender a interpretar su voluntad fomentando en ellos la capacidad de elegir, es decir, tener en cuenta sus intereses, preferencias, gustos y deseos.

La motivación es fundamental en la experiencia educativa, y en el Colegio de Educación Especial María Corredentora es una herramienta muy presente en nuestra metodología, en la que trabajamos de forma coordinada con nuestras familias para conseguir siempre el resultado más favorecedor para nuestros alumnos. Si queremos trabajar la motivación en el aula, un paso previo fundamental es conseguir su confianza; lograr que crean en nosotros como profesores y profesoras. Un aspecto fundamental para poner en marcha cualquier sistema motivacional en el aula es conectar con los intereses del alumno y adecuar los reforzadores a estos intereses. Para ello es muy importante que haya una colaboración mano a mano con las familias, ya que ellos, mejor que nadie, saben cuáles son los intereses de nuestros alumnos y eso nos ayuda a que los resultados sean lo más favorables posibles. En definitiva, la motivación está presente en cada día de nuestra vida, y cuando la utilizamos en el aula debemos tener en cuenta tres aspectos fundamentales: 1.- Transmitir confianza al alumno para que él o ella se sienta capaz de lograr la pequeña meta a conseguir. 2.- Conectar con los propios intereses, trabajando de forma individualizada con cada estudiante con el fin de que el refuerzo sea lo más adecuado posible a cada uno de ellos. 3.- No penalizar. Los sistemas motivacionales deben reconocer el esfuerzo y el trabajo realizado, acompañando al alumno para que poco a poco consiga sus logros sin que el sistema motivacional esté presente.

Promueva la independencia. Dele tareas a su hijo. Tenga presente su edad, su capacidad de atención y sus habilidades. Divida las tareas en pasos. Explíquele lo que debe hacer, paso por paso. Demuéstrele cómo hacerlo. Ayúdele cuando sea necesario. Averigüe cuáles son las destrezas que está aprendiendo su hijo en la escuela. Busque maneras de aplicar esas destrezas en casa. Busque oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales. Hable con otros padres cuyos hijos tengan discapacidad intelectual. Reúnase con la escuela y desarrolle un plan educacional para tratar las necesidades de su hijo. Manténgase en contacto con los maestros de su hijo. Ofrezca su apoyo y averigüe cómo puede reforzar el aprendizaje escolar de su hijo en casa. Proporcione oportunidades para el éxito. Sea tan concreto como sea posible. Demuestre lo que desea decir en lugar de limitarse a dar instrucciones verbales. Divida las tareas nuevas o más complejas en pasos más pequeños. Demuestre los pasos. Haga que el alumno los realice, uno por uno. Proporcione ayuda según sea necesario. Ofrezca comentarios de forma inmediata. Enséñele al alumno destrezas para la vida diaria tales como las habilidades sociales. Haga que el alumno participe en actividades en grupos o en organizaciones. Trabaje junto con los padres del niño y demás personal escolar para crear e implementar un plan educativo que permita satisfacer las necesidades del alumno. Comparta información en una forma regular sobre cómo le va al alumno en la escuela y en casa.