¿Cómo educar a un niño con trastornos del habla?
Iván Monroy
2025-10-27 16:15:42
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Proporcionar tiempo adicional a los estudiantes para procesar las indicaciones impartidas en el aula.
Utilizar apoyos visuales como resaltar las indicaciones escritas, fotos o símbolos gráficos.
Sentar al estudiante al frente del salón para reducir las distracciones.
Distribuir organizadores gráficos para ayudar a los estudiantes a incluir detalles y organizar sus ideas en las tareas escritas.
Proporcionar listas de vocabulario relacionadas con los temas o las unidades.
Complementar las lecciones con videos, demostraciones, imágenes y actividades prácticas.
Enseñar explícitamente las partes de una oración completa, y proporcionar la estructura de oraciones si es necesario.
Ampliar los enunciados de los estudiantes, modificándolos para que sean oraciones completas o agregando más detalles.
Otorgar más tiempo a los estudiantes al hacer y responder preguntas.
Proporcionar ejemplos de cómo responder o hacer preguntas, hacer solicitudes o resolver problemas en situaciones no académicas, como durante la reunión matutina o el recreo.
Pol Madera
2025-10-27 14:23:54
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: 23
Hablarle despacio, manteniendo la mirada.
Usar gestos para facilitar la comprensión.
Modelar el lenguaje, dar modelos lingüísticos correctos.
Utilizar un vocabulario sencillo.
Utilizar frases simples, cortas y adecuadas a su nivel.
No responder por el niño/a.
Dejarle tiempo para que pueda responder.
Crear situaciones de atención conjunta.
Utilizar sistemas aumentativos de comunicación.
Utilizar apoyos visuales para que les ayuden a comprender.
Evitar conductas de sobreprotección.
Reforzar sus logros.
Evitar la corrección directa: “así no se dice”, “dilo como tú sabes”.
Utilizar la técnica de expansión: devolver el enunciado de nuestro hijo/a mejorando y ampliando la estructura.
Utilizar preguntas de alternativa forzada: preguntas que ofrecen dos posibilidades de contestación, una de las cuales es la correcta.
Aprovechar las rutinas diarias para estimular el lenguaje.
Colaborar y coordinarse con los profesionales que intervienen con el niño/a en todos los contextos.
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